崔晓英:用班级舆论释放正能量

来源:http://www.szjksh.com 作者:学校 人气:184 发布时间:2019-11-20
摘要:用班级舆论释放正能量 奏响班级规划四部曲 著名教育家马卡连柯说过:“集体舆论的力量完全是一种物质的、可以触摸到的教育因素,对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用,无

用班级舆论释放正能量

奏响班级规划四部曲

著名教育家马卡连柯说过:“集体舆论的力量完全是一种物质的、可以触摸到的教育因素,对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用,无形规范着每个成员的言行”。健康、向上的班级舆论在班级文化建设中发挥着重要的导向作用。

张爱敏

我的学生曾经问我:“老师,咱们学校分好坏班吗,为什么咱班序号排在最后?他们说最后一个班不好”。“老师,咱们年级也没有多少择校生啊,咱们一个班就有11个,是年级中择校生最多的班,咱们班不是乱班吗?”

品质人生护理师杜士扬老师说:“人人有责任研究人生,要觉醒自己一生的事情,建立整体的蓝图和行动步骤,活出意义和价值。”班级管理何尝不是如此?没有规划意识的班主任,就好像领着一群学生在大海上航行,没有目标,没有计划,走着走着,迷失了方向,用完了燃料,只能陷在太平洋里喊救命。新班主任应具有班级发展规划意识,走出“管”的误区,踏上“理”的舞台,做学生的精神领袖、人生导师,真正拥有一种幸福而完整的教育生活。

听了学生的话,我突然意识到培养学生的自信心是当务之急。没有良好的心态,没有进取的动力,没有人生的航向,又怎能知道该做些什么呢?

一、 望闻问切,知班情。

我说:“你们是一样入学的,都没接触过高中的课程,说明你们的起点是一样的,能证明你是好还是坏的只有你自己。”我给学生讲励志故事,解释名言警句,在学生中树立勤奋学习的榜样,发现进步及时奖励,用各种方法鼓励他们不放松自己的执著追求。学校和年级组组织的活动,我和学生们都精心准备,积极参与。

“良好的开端是成功的一半”。新班主任走马上任,要善于精心筹划,打造个人名片,闪亮登场,发挥首因效应,努力上好第一节相识课。首先,通过查阅学生入学资料,问卷调查,知其家庭、学业、经历;其次,通过制作名片,设计个人签名档,观其神,诊其性格、特长、潜能;第三,通过“认识你我他”的相识会,创设“夸夸我自己”“夸夸小同伴”“我想认识你”等环节让学生充分展示自我。这样,历经了“望、问、闻”环节的沟通交流,然后结合每一个学生的文字材料,对其进行“切诊”,分别建立诊疗手册,为以后的教育教学工作奠定坚实的基础。

通过各种活动及语言的引导,我的学生终于拥有了自信,他们勤奋刻苦学习,用实际行动证明自己的实力。我们班多次获得第一名,并被评为精神文明班。期末考试,平均成绩从年级最后一名变成了正数第二名。

二、 运筹帷幄,建组织。

席勒说,“人的完美需要在文化中实现”。良好班级文化舆论的作用在于潜移默化地影响学生的思想和行为,使学生形成正确的人生观和价值观。

作为一位班级管理者,要善于把每一个教育教学细节都变为文化,而不是人管人,人治人。首要工作就是要建立一支高素质的队伍,构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系,正所谓“运筹帷幄,决胜千里”。例如,2009年,接手新班级时,我们构建了以班主任、常务班长、团委书记为代表的班级管理体系,下设六大部委:卫生部、学习部和财政部宣传部、文体部、书写部。班级管理体系目标,让学生参与讨论,集思广益;班规班纪,让学生参与制订;班级大事,让学生参与谋断。“班级岗位责任制”管理模式全面启动后,事事有人做,处处有人问,真正实现了把班级还给每一个学生,培养了学生的管理能力和服务意识,真正落实了“面向全体,全面发展、主动发展”的素质教育思想。

围绕学校德育小课程理念和学生的实际情况,开学初本人有针对性地制定了主题班会计划,利用每周一第八节课的主题班会时间,在班里先后开展了“来年看我们”“圆梦大学”“共同走过的三月”“态度决定一切”等大讨论活动,达到辩是非、树正气、理思想、见行动的目的。每次班会大家都积极踊跃地发言,认真激烈地讨论,不仅分析出班集体内存在的问题,还找到了解决问题的方法,形成了拼搏进取、完善自我、辉煌人生的价值取向,并能够落实到实际行动之中。

三、 益智补气,育学风

发挥班级舆论的作用,形成良好的班风学风,学生便能在自我激励中努力提高自身素质,展现自我价值,使自己的人生更充实、更有意义。

“知己知彼,百战百胜”。新班主任面对班情,即班级的差异(如是优秀班还是差乱班),要作出正确的评估,进行科学合理规划,把培育学风作为班级发展规划的关键环节。首先,班主任要学会悦纳,无论班级优劣,都会用阳光心态去对待每一个孩子,把爱的阳光播撒到每个孩子的心田;其次,召开“主题班会”,创设正能量。如“学习,为了谁?”“兴趣是最好的老师”“名人学习论坛”,等等,在民主讨论、情境创设中逐渐明晰建设班风学风的重要性;第三,制定班级学风建设规划,要求每个学生制定出个人学习、发展规划,做到人人有规划,人人有目标,形成学风建设的联动机制,激发每个学习者的潜能,人人争创学风建设的典型。总之,学风建设的宣传发动要针对班级实际,让每个学生形成共识,身体力行,生命在场,必将营造出浓厚的学习氛围。

□文/崔晓英(北京市密云县太师庄中学教师)

四、 众志成城,铸文化

班级文化就是在师生共同交往、交流与融合中形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。正所谓“三人成虎,众志成城”。首先,美化育人环境,创设物质文化氛围。例如,利用主题班会增强班级凝聚力;运用宣传栏丰富课外知识;利用会说话的墙培养学生正确的价值观。其次,开展班级活动,铸造班魂。例如,生日课程中感受生命的魅力,学会感恩;国学课程领略传统文化的魅力,学会传承;文体活动陶冶学生情操;书法绘画培养审美意识;班际竞赛激发团结拼搏意识。第三,以校讯通为平台,家校合力,构筑良好的成长环境。第四,班级有班名、班徽、班歌,有班级公约、共同愿景、书香文化……从而激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情,增强班级的向心力。

总之,班级小社会,社会大班级。班级所带给学生的影响,最终将影响整个社会。新班主任要善于进行班级发展规划,努力塑造班级的精神和灵魂,依据班情、学情制订班级长期发展目标与学生短期成长策略,从而真正把班级还给学生,做学生的精神领袖,人生导师。

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