2018-04-15

来源:http://www.szjksh.com 作者:学校 人气:109 发布时间:2019-11-20
摘要:让数学课更有“情趣和思想” 三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教学设计 几年前就听特级教师吴正宪老师说过:要给孩子上有“数学味道”的数学课。“数学味道”到底是什么

让数学课更有“情趣和思想”

三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教学设计

几年前就听特级教师吴正宪老师说过:要给孩子上有“数学味道”的数学课。“数学味道”到底是什么?多次揣摩,多次模仿与实践,我感悟到:“数学味道”就是数学课中的“情趣与思想”:数学课只注重情趣没有思想,学生学得不会深入;只有思想没有情趣,学生会感到枯燥,难以热爱。

教学内容:书本85页例四以及做一做、81页第5、7、9题、82页第10题

■让课的引入在信息中富有“情趣和思想”

教学目标:

好的开端是成功的一半。数学课更是如此,设计出好的开头,一方面能够很快地调动起学生学习的热情和兴趣,另一方面,好的引入又给学生学习新知识以一种思维的启示、思想的启发。这也是“情理交融”的作用。

  1.使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方法,通过加大做题的难度,提高学生的计算能力。2.培养学生做题细心,以及认真书写的好习惯,来提高学生的一次正确率。

我在讲《多位数的大小比较》时,考虑到这部分知识学生掌握起来比较容易,但如果只是就知识而教知识,长时间下去会使学生感到数学课枯燥而无味,所以我思来想去,设计了这样的谈话引入:大家知道我们中国有多少人吗?世界人口数呢?中国人口数量最多的是哪个省市?面积最大的是哪个省市?面积最小的呢?知道的学生会积极回答,他们为自己知识的渊博感到欣喜;不知道的想要知道。此时,我幻灯片上出示了这些问题的答案。

教学重点:指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算.

■让知识的形成过程在动态中生成“情趣与思想”

教学难点:某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。教学过程:

开头只是成功的一半,另一半更需要教师苦下工夫。过程、知识重点和难点的突出和突破是评价一节课的重要环节。让“情”“理”的融合成为学生理解和掌握知识的一种有效手段。

一、复习旧知:

在学生刚上二年级学习《求一个数的几倍是多少》这节课时,为了使学生理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理,我设计了这样的教学环节:出示例题读题后,先出现6只小鸡的图片,用线段表示出来;接着分别出现3组小鸭的图片,使学生理解6的3倍就是有3个6,将倍数关系与前面学的几个几联系起来,然后再出示线段图,将实物与线段融为一体,体现一个由形象到抽象的过度过程,适合小学低年级学生的认知特点。这样的环节有些趣味,又不失数学思维的含量,这是“情理交融”的一个体现。

口算

■让课堂练习展示出“情趣和思想”

7×3+5=              5×6+3=

在学习《多位数的认识》时,我让学生准备了0到9十张数字卡片,拿出1到5五张,摆一摆,看能组成多少个没有重复数字的五位数?学生开始动手操作,两人一组,边摆边记。因为没有明确的方法,学生显得非常忙碌,但很高兴,他们在这种纷繁中投入地学习着。在学生思索与探索后,我问大家为什么这么长时间还没有结果?学生纷纷抱怨我给的卡片太多,组成的五位数很多。这时学生期待着老师给出指导给出指示,到底有什么方法,有什么窍门,结果是多少?学生有了“吃饭的胃口”,这时老师送给他的就是“好吃的营养品”。往往在这时,我就得意洋洋地把我的好方法、小窍门使出来,让学生恍然大悟。

8×9+8=              3×9+8=

学生认知方式和情感体验本身不仅是重要的学习变量,而且也是重要的学习产物和素质。如果学生认知投入和情感投入处于同等重要的地位。那么,“情理交融”的数学课才是吸引学生的好课。

运算中有乘有加,应该先算(乘法)。

□文/郝合军(北京市密云县第一小学教师)

[设计意图:通过复习,为新知识的学习铺垫。]

 

二、教师谈话:同学们表现那么好,老师想请大家看看古镇运动场。(出示课件例4)

师:请同学们把题目齐读一遍。

生: 634×8

老师板书:634X8

师:我们观察一下上面算式。被乘数是,(三)位数,乘数是(一)位数,积怎么算呢?

三、指导探索、学习新知:

1.师:谁试着做一做?

学生试做,教师巡视.请同学上前板演。

2:、结合板演题,师指导说题。

6 3 4         

×    8

――――

3、老师强调注意地方:

 师强调:进位数字一定要写,还要写清楚(用红笔描一描)

4、

6、交流汇报:

生:相同点都是从个位乘起,并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。

生:不同点是前面学的是进位的,这节课学的是连续进位的。

师:对了。今天所学的每次都要向前进位。这是连续进位的,这就是这节课我们要学的内容。【揭示课题:多位数乘一位数(连续进位)】

7、教师幻灯片出示小结:也就是不管数位多大,都是从个位乘起,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。连续进位时不要忘了加上进上来的数。 【学生齐读】

[设计意图:通过自主学习,合作交流,培养学生分析问题和解决问题的能力。]

四、巩固练习,反馈调节:

1、[幻灯片出示

第一、二组:                      第三、四组:

247 ×6                            499 ×3

313 ×5                            832 ×4]

师 :接下来请同学们比一比哪两个大组做得好。做完后可以小组间说计算过程。

学生做,教师巡视.请同学上前板演。指名说计算过程。

2、寻找密码。

课件出示:

师:同学们能否帮老师找到密码呢?

3、数学医院

师:恭喜你们找到了密码!找到了密码我们去数学医院里面,谁能当一个好医生?找出错的改正。

师:做完后在小组里说一说题目错在哪里。

学生做题,教师巡堂。

师:老师越来越满意三二班同学的表现。看谁是一个好医生?

4、解决生活中的数学问题。

【1】一列火车有9节车厢,每节车厢有118个座位,这  列火车一共有多少个座位?

【2】电影院每天放映4场电影。每一天最多有多少人可以看电影?

[设计意图:通过练习,使学生掌握多位数乘以一位数连续进位的方法,能正确熟练计算。]

五、全课小结。

师:今天你学会了什么?有什么收获.

生1:今天我学了多位数乘以一位数。

生2:今天我学会了连续进位的笔算乘法.

生3:乘的方法与前面学的一样,每乘一步都要进位,每乘一位都要加进来的数.

板书设计

多位数乘以一位数﹙连续进位﹚

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